¿CUÁLES SON LOS COMPORTAMIENTOS DISRUPTIVOS MÁS FRECUENTES?

Reflexionando e investigando sobre las conductas disruptivas más frecuentes ...he llegado a la siguiente clasificación, las cuales pueden aparecen aisladas o agrupadas ("constelaciones").

CONDUCTAS MANIFIESTAS

• DISRUPCIÓN
• AGRESIVIDAD
• OPOSICIONISMO
• INCUMPLIMIENTO Y TRANSGRESIÓN DE NORMAS
• CONDUCTAS COGNITIVAS, MOTRICES O VERBALES DESCONTROLADAS.
• REACCIONES AFECTIVO-EMOCIONAL DESCONTROLADAS.
• PASIVIDAD, INHIBICIÓN
• HUIDA, EVITACIÓN
• RITUALES INESPECÍFICOS..

• DISRUPCIÓN

 Comportamiento consciente y voluntario dirigido a satisfacer necesidades básicas no curbiertas y/o impedir el normal desarrollo de las clases, obstaculizando los procesos de enseñanza-aprendizaje y los de convivencia.

Las conductas disruptivas incluyen comportamientos variados como; hacer ruidos corporales (risas, toses, silbidos...), hacer ruidos con objetos, levantarse constamente del sitio, interrumpir frecuentemente el ritmo de la clase con preguntas y comentarios banales, hablar cuando el adulto o profesor explica, no hacer las actividades o taresas, faltar al respecto al adulto o a los compañeros...

• AGRESIVIDAD

 Estado emocional de odio, deseo de dañar a una persona, animal u objeto o a uno mismo, y su consecuente manifiestación conductual desproporcionada.

La agresión es cualquier forma de conducta que pretende herir física y/o psicológicamente.

Su manifestación comportamental puede ser: VERBAL (insultos, amenazas, gritos...) y/o FÍSICA (empujones, golpes, patadas...)

La conducta agresiva puede estar dirigida contra sus iguales, contra las figuras de autoridad, conra si mimso y contra el entorno física.

FINALIDAD: múltiples, descargar tensión, apaciguar la ira, superar la frustación, conseguir beneficios...

•  OPOSICIONISMO

Significa un rechazo ACTIVO de las figuras de la autoridad y de la exigencia que imponen. Negación y rechazo de control. Provocación y desafio hacia los padres, profesores, adultos, ...

MANIFESTACIÓN COMPORTAMENTAL: puede ser enfrentamientos groseros, desobedicencias activas, negarse reiteradamente a trabajar, a hacer.. hacerse el desentendido ("pilleria"), hacer cómo que no entiende lo qeu se le pide, molestar a los demás...

Conducta asociada a : FACTORES DE RIESGO como:

Baja autoestima, poca tolerancia a la frustación, dificultades en las relaciones sociales, experiencias traumáticas, fracaso escolar o presencia de un trastorno específico del comportamiento.

•   INCUMPLIMIENTO Y TRANSGRESIÓN DE NORMAS

Incumplimiento pasivo o transgresión activa y sistemática de las normas básicas de convivencia (orden, horarios, respeto, silencio, vestimenta, tareas...).

Los comportamientos más evidentes del incumplimiento de normas son;

- actitudes de desatención, pasividad y desinterés ante consignas y órdenes, olvidos frecuentes, realización de acciones distintas a las propuestas.  Con frecuencia va asociada a descontrol cognitivo (desatención y/o impulsividad) o a la influencia de factores psicosociales (habilidades de crianza y educativas).

La transgresión consiste en acciones deliberadas y contrarias a la norma con desprecio manifiesto de los límites y exigencias, frecuentemente asociada al tipo oposicionista.

•  CONDUCTAS COGNITIVAS, MOTRICES O VERBALES DESCONTROLADAS.

 Son comportamientos que manifiestan una incapacidad o dificultad evidente para autocontrolar determinadas funciones cognitivas básicas (atención, concentración...) inhibir las condutes motrices o verbales (impulsividad, hiperactividad) y ajustarlas a las condiciones de la interacción. 

Los comportamientos de descontrol suelen ser: desatención, falta de concentración, olvidos, inestabilidad en la ejecución de tareas, manipulación descontextualizada de objetivos, movimiento excesivo.

• REACCIONES AFECTIVO-EMOCIONAL DESCONTROLADAS.

Son conductas que manifiestasn un desajuste o disfunción en la comprensión, manejo y disfrute de las relaciones interpersonales. Generalmente se acompañan de un funcionamiento deficitario, inestable o excesivo de las emociones y los afectos.

Los comportamientos más habituales mostrados son: búsqueda y demanda insistente y desproporcionada de atención; irritabiliad, rabietas, cambios frecuentes en el humor básico, aislamiento e inhibición social, somatizaciones... Puede que haya habido malos tratos o mejor dicho ausencia de buenos tratos, o frialada en la crianza y el vínculo afectivo.

•  PASIVIDAD, INHIBICIÓN

Son comportamietnos basados en la ausencia o limitaciónd e la iniciativa, la reacción o la acción necesarias en un contexto y ante una exigencia determinada.

Son conducta internalizadas, poco evidentes que pueden pasar desapercibidas y, sin embargo, causar importantes desajustes en el funcionamiento escolar, social....de la persona.

Es un comportamiento problemático por las consecuencias que de él se derivan: retraso escolar, aislamiento social, baja autoestima....

• HUIDA, EVITACIÓN

Conductas que tienen como objetivo no contactar con un estímulo o situación/contexto aversivo para el sujeto. Cumplen un papel protector para éste, pero provocan otros problemas, como privarle de experiencias congitivas, sociales y afectivas necesarias.

¿Para qué sirve la técnica del confronto?

EL CONFRONTO

 

 La técnica del confronto, es muy utilizada en los grupos de autoayuda y entre los terapeutas y monitores. Todo se puede cuestionar. Es decir..¿ por qué no has sido responsable en tus tareas o obligaciones en casa?, ¿por qué te has quedado solo?¿por qué no te has exigido? ¿por qué te has dejado llevar por tu padre, hermanos, madre...? Dejado llevar significa que puede ser que le hayas faltado al respeto, le hayas gritado, enfadado...

¿por qué manipulas al grupo? ¿Por qué no eres honesto y sincero y comunicas todas las tareas, culpas o falta de responsabilidad? ¿por qué no buscas ayuda para...? 

Para que sirve que nos cuestionen y nos confronten?
para ayudar al usuario y a nosotros mismos a reflexionar sobre nuestra actitud o comportamiento y llegar a ser honestos y sinceros con la reflexión sin justificarnos.

En caso que queramos potenciar una reflexión más profunda se propone ¡PONER al usuario de RESOLUCIÓN!, que significa que que se cuestione....X....por qué tiene una actitud impulsiva y no escucha, por qué no dice la verdad...por qué se deja llevar con x persona...? cogiendo una balleta y limpiando un cristal. Luego se le pregunta que se ha cuestionado...en función de su respuesta o de la comunicación que haga se le propone poner en resolución para hacer un cuarto de baño. Limpiarlo a la vez, que un monitor le va cuestionando sobre el mismo tema o cuestion. Luego el grupo le puede hacer la devolución de lo que piensa, y el usuario tiene que callar, aceptar y admitir...no puede hablar ni reprochar...simplemente escuchar. La idea fundamental es tener un tiempo para reflexionar a fondo sobre un confronto, con la ayuda y las preguntas y cuestiones de presión que pueda ejercer el monitor.

LISTA DE CULPAS o FALTA DE RESPONSABILIDAD.

Un monitor presiona y cuestiona concretamente, en una sala a parte, ..que comunique y escriba su lista de culpas...si vemos que no comunica el monitor tiene que presionarla...sacar afuera esta persona y presiona hasta que comunica y se cuestione..lo que no ha comunicado, los contratos (acuerdos o confabulaciones) con otras personas...para saltarse normas...o salirse con la suya...

¿Qué signfica perder la dignidad como persona?

Es una reflexión...que me ha realizado al hablar con los usuarios...y no todos, pero si algunos han estado en la calle, sin familia, sin valorarse como persona, sin valor por la vida, con procesos judiciales...y han caido en lo más bajo...como persona...me ha hecho reflexionar sobre qué es la DIGNIDAD ? ¿Cómo se puede perder esta dignidad, este respeto a si mimo.

 

 "El respeto a sí mismo es el indumento más noble y el sentimiento más elevado que pueda caber en el ánimo humano".
-Samuel Smiles-.


Las personas dignas son.....respetuosas consigo mismas y con los demás, son tolerantes, crecen en sus fortalezas y superan sus debilidades. Son francas y honestas con sus sentimientos. No temen expresar sus sentimientos ni marcar sus límites. «LA DIGNIDAD»

La dignidad más que un valor es una condición; una actitud hacia uno mismo y hacía los demás.

Sí, valores como el respeto, la tolerancia, la justicia, la libertad, la solidaridad, se aplican a la vida de una personas en todas sus acciones, el resultado será un individuo digno.

Quien tiene dignidad, se conoce a sí mismo, sus necesidades, sus capacidades, sus defectos y sentimientos.

Así, es capaz de identificar lo que no puede cambiar y trabajar duro en lo que sí puede hacer el cambio.

La persona digna se valora a sí misma, y se siente bien con su manera de ser y de pensar.

La dignidad y la autoestima siempre van de la mano.

«PARA SER DIGNOS»

® Sabemos que somos merecedores de amor y de respeto.

® Reconocemos que importamos y que tenemos valor porque existimos.

® Podemos conducirnos a nosotros mismos y controlar lo que nos rodea eficientemente.

® Reconocemos que tenemos algo valioso que dar a los demás.

® Respetamos y nos damos a respetar.

«PODEMOS PERDER LA DIGNIDAD SI»
 

® Si creemos que estamos destinados a sufrir.

® No merecemos amor ni ser felices.

® Le tenemos miedo al éxito.

® Buscamos que los demás aprueben siempre lo que hacemos.

® Sentimos envidia ante la gente que triunfa.

® No confiamos en nuestras propias ideas.

® Admitir que nos equivocamos nos hace sentir menos que los demás.

® No sabemos decir "si" cuando es necesario.

® No sabemos decir "no" cuando es debido.

«OBSTÁCULOS PARA LA DIGNIDAD»

® Si nos comparan constantemente con otras personas de mayor éxito.

® Si nos condicionan el amor que recibimos.

® Si recibimos más críticas que elogios.

® Si no aceptan nuestro sentimientos ó nos impiden expresarlos.

® Si no nos permiten hacer cosas de las que somos capaces.

® Si abusan de nosotros física ó emocionalmente, con palabras hirientes, pues estas tienen el poder de construir ó destruir el respeto que debemos tenernos.

"Dignidad"

--------------

Reflexiones sobre las Necesidades

Una vez realizada las convivencias de Necesidades he estado reflexionando y buscando información sobre las necesidades de las personas, por qué son tan importantes para que sientan felices y autorealizadas? Según si analizamos la PIRÁMIDE DE MASLOW.

Pirámide de necesidades según (Maslow):

(Maslow) acogió la idea de la pirámide de necesidades y creó su famosa jerarquía de necesidades.

Además de considerar las evidentes como son; agua, aire, comida y sexo. (Maslow) además amplió (cuatro) grandes dispositivos:

(1) necesidades fisiológicas: estas incluyen las necesidades que tenemos de oxígeno, agua, proteínas, sal, azúcar, calcio, minerales y vitaminas. También se incluye aquí la necesidad de mantener el equilibrio del PH (volverse demasiado ácido o básico nos mataría) y también la temperatura que debe estar en (36 -7- ºC o cercano)

Otras necesidades son aquellas dirigidas a mantenernos activos, a dormir, a descansar, a eliminar desperdicios (CO2, sudor, orina y heces) a evitar el dolor, tener sexo y buscar el placer.

(Maslow) creía, y así lo apoyaban sus investigaciones que éstas eran de hecho necesidades individuales y que por ejemplo; una falta de vitamina (C) conduciría a una persona a buscar específicamente aquellas cosas que proveen de vitamina (C)

(2) necesidades de seguridad y re-aseguramiento: cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas, entran en juego estas necesidades y se empezara a preocupar en hallar razones que provean seguridad, protección y estabilidad; incluso se podrá desarrollar una necesidad de estructurar ciertos límites y se empezara a preocupar no por necesidades como el hambre o la sed, sino por los miedos y las ansiedades.

En el adulto medio, este grupo de necesidades se representa en las urgencias por hallar una casa en un lugar seguro, estabilidad laboral, un buen plan de jubilación y un buen seguro de vida y demás.

(3) necesidades de amor y pertenencia: cuando las necesidades fisiológicas y las de seguridad se completan, empiezan a entrar en escena las terceras necesidades. Se empieza a tener necesidades de amistad, de pareja, de hijos y relaciones afectivas en general, incluyendo la sensación general de comunidad; por otra parte, el hombre puede volverse negativo o exageradamente susceptible a la soledad y a las ansiedades sociales; como el consumismo y las dependencias.

En la vida cotidiana, se exhiben estas necesidades en los deseos de unión (matrimonio), de tener familia, en ser parte de una comunidad, a ser miembros de una iglesia, de una hermandad, a ser parte de una pandilla o a pertenecer a un club social; hoy pertenecer a una tribu urbana, es una forma de no desaparecer entre las masas.

(4) necesidades de estima: a continuación empieza la preocupación por algo de autoestima.

(Maslow) describió dos versiones de necesidades de estima, una baja y otra alta, la baja es la del respeto de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención, reputación, apreciación, dignidad e incluso dominio, el alta comprende las necesidades de respeto por uno mismo, incluyendo sentimientos tales como confianza, competencia, logros, maestría, independencia y libertad.

Obsérvese que esta es la forma (alta) porque, a diferencia del respeto de los demás, una vez que tenemos respeto por nosotros mismos es difícil perderlo y además; no nos afecta el menosprecio que nos hiciesen.

 Analizando las necesidades. esta Necesidad de estima, de respeto de recuperar la dignidad y el valor como persona, la confinaza en si mismos... son las que observo y destaco más relevantes en los usuarios sobretodo en la fase de ACOGIDA (ORIENTACIÓN) que estoy observando y analizando en las prácicas.

(Maslow) considera estas necesidades como esencialmente es decir vitales; incluso el amor y la estima, son necesarios para el mantenimiento de la salud. Y que actuan como un termómetro, todas son necesarias...(principio de homeostasis, aquel principio a través del cual opera nuestro termostato de forma equilibrada; cuando hace mucho frío, encendemos la calefacción).

 En términos de desarrollo general; nos movemos a través de estos niveles como si fueran estadios (nuestro completo complejo de necesidades) está en lo fisiológico; poco tiempo después, buscamos atención y afecto, un poco más tarde buscamos la autoestima y así; sucesivamente hasta auto-actualizarnos.

En conclusión, las necesidades que según Maslow son las claves para la motivación de las personas no están cubiertas para un amplio porcentaje de la población en este momento. Esta crisis nos está dejando demasiados agujeros en nuestro tejido social, y está separando demasiado los objetivos de las empresas de los de las personas que las forman.

 

Reflexiones grupos de Autoayuda A/A

GRUPOS DE AUTOYUDA.

Asistentes: usuarios que están en la fase de ORIENTACIÓN, monitores (algunos ya han realizado el proceso completo de Proyecto Hombre),  terapeutas, compañeras de prácticas.

He comenzado a centrarme en un solo grupo de Orientación, ya que si no era...entrar en muchos y no poder hacer seguimiento de ninguno..

A partir de aquí...voy observando y aprendiendo a como confrontar, como devolver información, qué es un contrato...

Dentro de este programa se le confronta y se le pregunta por qué.....no hace, no es responsable, manipula,...no dice la verdad....? al usuario, al monitor, a los terapeutas, a las personas de prácticas. Todos estamos en el proceso de aprendizaje y rectificación de errores continuos, para mejorar y poder ayudar a los usuarios y a los compañeros. Por tanto es un proceso de crecimiento personal para todos y para una misma.

Horario del Planning diario

9.30/9.45-10h. COMUNICACIONES
10h-12h. GRUPO DE AUTOAYUDA
12-12.30h. SALA DE HERMANOS. Puesta en común de todos los grupos (ORIENTACIÓN, INTERMEDIO Y PRE-COMUNIDAD) sobre dificultades, errores, propuestas de mejora. Asisten todos los usuarios, personal de prácticas, terapeutas de las diferentes fases.
12.30-13.00h. PUESTA EN COMÚN Y SEGUIMIENTO DE LAS CARPETAS DE LOS USUARIOS ( los que han venido, dificultades y culpas comunicadas, los que no han venido si es justificada o injustificada...)
13.00-13.10h. RECOLOCAR LA ESTRUCTURA Y PERSONAS QUE HAN VENIDO AL PROGRAMA EN ESE DIA...los que han faltado, los que han recaído y bajan o suben a otra fase.
13.10-13.15h. DESCANSO
13.15-14.00 . PUESTA EN COMÚN DE LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL GRUPO POR PARTE DE TODOS LOS PROFESIONALES (TERAPEUTAS, MONITORAS, PERSONAS DE PRÁCTICAS QUE EJERCEN DE MONITORAS TAMBIÉN)

Mi reflexión de hoy y confronto, que me tengo que aprender los nombres de todos los usuarios del grupo que me he centrado, hacer un seguimiento de las carpetas y de su estructura. Aprender a poner a alguien de resolución por alguna norma que se ha saltado...o falta de respeto..(limpiar cristales o baño...). La intención de la resolución es fomentar que la persona piense y reflexione..sobre lo que ha dicho o no ha hecho...y reconozca el porqué...para que reflexione sobre esa conducta o actitud.

INSTRUMENTOS PARA REFLEXIONAR

En el PROGRAMA BASE,  se fomentan las diferentes técnicas de reflexión para fomentar la reflexión personal y el crecimiento personal.

Hoy he tenido la oportunidad de reflexionar y asistir a un MINI SEMINARIO FORMATIVO para los nuevos usuarios sobre el lenguaje y estrategias básicas utilizadas en PROYECTO HOMBRE.

ENTRAR EN CONTRACTO "PACTO". Tú haces algo mal y la persona de seguimiento te lo permite.

ACEPTACIÓN: no se puede dar tabaco y yo de te lo doy acepto contigo saltarme una norma. (CONFABULAR).

CONFRONTO: la persona que dice la culpa o falta de responsabilidad, se le pregunta el POR QUÉ, ha hecho o no hecho X, dicho o no ha dicho, con la pregunta se quiere preguntar la REFLEXIÓN SOBRE SU COMPORTAMIENTO. La pregunta nos tiene que llevar a REFLEXIONAR sobre x actitud o comportamiento , CÓMO, PARA QUÉ, POR QUÉ, CON QUÉ FIN...he actuado de una determinada manera.

"PONERNOS COLORADOS", decir lo que pienso SIN MIEDO, a....sentirme rechazado por los demás, a tener vergüenza..... a que nos pueda generar X.

LISTA DE CULPAS: ( Se expresan por escrito todas las responsabilidades qeu no he realizado, las normas que me he saltado de Proyecto Hombre ( he robado dinero..., he tenido contacto con el dinero, el móbil, me he quedado solo y no me puedo quedar solo en el programa....Estas normas y responsabilidades pensamos que no nos benefician a corto plazo pero si a LARGO PLAZO.

frases típicas de los usuarios "YO YA ESTOY CASI CURADO", no tengo tiempo para reflexionar, para mirar para adentro, ..MANERA DE PEDIR AYUDA...(agobiado, desagradecido...)

CONCLUSIÓN de esta sesión informativa, FOMENTAR LA REFLEXIÓN CUESTIONANDO LAS ACTITUDES O COMPORTAMIENTOS DE LOS USUARIOS.

FOMENTAR LA HONESTIDAD...FOMENTANDO EL CAMBIO.

SI soy honesto y cada día .. día en la lista de culpas, me he quedado solo, me he drogado..he bebido, he tenido contacto con el dinero... y al día siguiente soy honesto y continuo comunicando lo mismo, no sirve de nada...si no se BUSCAN SOLUCIONES Y PROVOCAS O BUSCAS UN CAMBIO INTERIOR.

RESOLUCIÓN: ES UNA CONSECUENCIA, a intentar tapar un mentira, a no ser honesto, a no explicar y ser sincero con uno mismo y no escribir un listado de CULPAS. La resolución puede ser limpiar un cristal y mientras hago X reflexiono y me cuestiono..el porqué...de ese comportamiento.

Las personas no se quitan de las adicciones con el tiempo...no se curan como un jamón pasando el tiempo sino que detrás hay un trabajo y un ESFUERZO PERSONAL DE CAMBIO.

Reflexiones sobre los grupos de autoayuda

¿ Qué son y para qué sirven los grupos de autoayuda?

Existen muchos grupos de autoayuda en proyecto Hombre, grupo de ayuda a las familias de los usuarios consumidores (grupos mixtos con tres niveles I,II,III), grupos de autoayuda de los usuarios, de los terapeutas y voluntarios, de parejas, de hermanos etc.

Cada persona en función de su rol...necesita su grupo de autoayuda específico y adecuado a sus necesidades

La importancia de este programa, es que todos funcionamos de la misma manera, las normas son para todos los usuarios, y los métodos o estrategias para reflexionar y provocar un cambio de actitud se aplica tanto al terapeuta como al usuario por igual. Por tanto todas las personas que forman parte de proyecto hombre estamos en fase de crecimiento personal.

Actualmente estoy centrada en el PROGRAMA BASE, EN LA FASE DE ACOGIDA.

Recuerdo que en esta fase se caracteriza por la creación de un ambiente de acogida, donde se atienden las necesidades de los usuarios y de sus familias. Se hace imprescindible la existencia de un grupo de referencia y de apoyo emocional con un alto grado de cohesión.

El clima se distingue por la AUTOAYUDA Y UNA ESCALA DE VALORES, apoyada en el RESPETO, LA RESPONSABILIDAD, LA COOPERACIÓN, EL VOLUNTARIADO, LA CONFIANZA Y LA NECESIDAD DE COMUNICAR Y COMPARTIR.

Es imprescindible el abandono de la conducta adictiva y responsabilizar se de los actos y de su vida.

- Primer nivel (ORIENTACIÓN)

En este nivel el usuario comienza a descubrir que además de la adicción tiene otros problemas y comenzará a trabajar aspectos tales como:

- llevar adelante las responsabilidades dentro y fuera del programa.

- hablar sin emplear jergas asociadas a sus conductas adictivas.

- cambio de la imagen personal (aseo, manera de vestir...)

PRINCIPAL OBJETIVO: mantener la abstinencia y promover hábitos de vida saludables.

Introducción al Practicum

E

l practicum está enmarcado en el ámbito de la intervención socioeducativa y comunitaria, concretamente en la La Fundación CESMA CENTRO ESPAÑOL DE SOLIDARIDAD DE MALAGA (CESMA) es una Fundación benéfica legalmente reconocida como Entidad sin ánimo de lucro, que se constituyó en Málaga el 30 de octubre de 1985 y cuya principal actividad consiste en el mantenimiento del Programa terapéutico de rehabilitación de adicciones denominado “Proyecto Hombre.

La Asociación Proyecto Hombre se atienden todo tipo de adicciones y se proporciona tratamiento a nivel cognitivo, afectivo, comportamental, social y valores humanos, en el que se pretende el desarrollo integral de la persona. El usuario debe manifestar su voluntariedad y participación activa en el tratamiento, así como el respeto de las normas de convivencia. Proyecto Hombre entiende la adicción como respuesta inadecuada a sus deseos y necesidades.